Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Азигуловская средняя общеобразовательная школа»
(филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Азигуловская средняя общеобразовательная школа»-«Нижнебардымская основная
общеобразовательная школа»)

РАССМОТРЕНО:

ПРИНЯТО:

УТВЕРЖДЕНО:

на заседании школьного
методического объединения

На заседании педсовета

Приказ №86-од

Протокол № 1

от «30» августа 2021 года

30.08.2021 г.

Директор школы

Протокол №1 от 27.08.2021 г.

____________/Р.М. Валиев /

Адаптированная рабочая программа

Подписано
Валиев цифровой
подписью:
Ринат
Ринат
Марсович Валиев
Марсович

по ручному труду
для 4 класса

Составитель: учитель
Николаева С.
Нижний Бардым
2021г.

Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Технология» составлена на основе авторской
программы Н.М. Конышевой «Технология» для 1-4 классов (Н.М. Конышева. – Смоленск: Ассоциация
XXI век, 2011 г) и ориентирована на работу по УМК «Школа России»
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
1.законом «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012.г.
2.Федеральным государственным образовательным Стандартом (далее – Стандарт) начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предъявляемыми к структуре, условиям
реализации и планируемым результатам освоения АООП – приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г.
№1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
3.примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования
обучающихся с задержкой психического развития – одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. №4/15)
4.Конституцией РФ
5.Конвенцией о правах ребёнка
6.СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и
воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным
общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
7.учебным планом школы на 2021-2022 учебный год
8.календарным учебным графиком школы на 2021-2022 учебный год.
Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума содержания по предмету, позволяет
работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к предмету.
Программа разработана с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся 4 класса с
ЗПР. Настоящая программа составлена для 4 класса ЗПР в соответствии с учебным планом данного учебного
заведения.
В ходе реализации программы учитель отводит особое место коррекционным упражнениям по развитию
памяти, мышления, внимания, обогащению словарного запаса, логического мышления.

Цели и задачи:
 Развитие воображения, мышления, интеллекта, фантазии, художественного вкуса, технического
мышления, конструкторских способностей.
 Формирование эстетической культуры на основе знакомства с элементами традиционного
народного творчества, исторических особенностей труда, быта, ремёсел родного края.
 Развитие творческого потенциала ребёнка, его созидательных возможностей.
 Формирование навыков общения и коллективной деятельности.
 Воспитание уважительного отношения к человеку труда, к сельскохозяйственной деятельности.
 Развитие и совершенствование ручной умелости, мелкой моторики рук.
 Формирование умений по технологиям обработки доступных детям материалов.
 Начальное освоение инструментальных сред для работы разного вида.
 Создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных сред.
 Ознакомление со способами организации и поиска информации.
 Создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Технология» отводится 1 час в неделю, 34 часа
за год. Рабочая программа составлена на 34 часа (1 час в неделю),

Планируемые результаты освоения программы по технологии
(к концу 4 класса)
Личностные
У учащихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической
деятельности;

осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической
деятельности; способность к самооценке;





уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;
представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и
безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;
Могут быть сформированы:

устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов
деятельности;

установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам
творческой предметно-практической деятельности;

привычка к организованности, порядку, аккуратности;

адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении
поставленной цели, изобретательность;

чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным
традициям других народов;
Предметные
Учащиеся научатся:

использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами:
чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой
формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки,
угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и
конструктивным свойствам, экономно расходовать;

отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные
технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки
и отделки изделия;

работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы,
читать их и выполнять разметку с опорой на них;

изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам,
схемам, рисункам, по заданным условиям;

решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения
деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия
обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в
собственной практической деятельности;
Учащиеся получат возможность научиться:

определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных
материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметнопрактической творческой деятельности;

творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные
свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут
рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически
использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:

самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой
работы, сохранять порядок на рабочем месте;



планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной

целью;

следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

руководствоваться правилами при выполнении работы;

устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами и прогнозировать действия дляполучение необходимых результатов;

осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода
практической работы;
Учащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность
действий для реализации замысла;

прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для
его получения;
Познавательные
Учащиеся научатся:

находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей
тетради;

анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы,
рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в
собственной деятельности;

анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму,
взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить
для их объяснения соответствующую речевую форму;

использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели,
работать с моделями;
Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных
источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративно-художественной задачей;

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской
задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в
материале;

понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в
соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и
способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности;
Коммуникативные
Учащиеся научатся:

организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли,
сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности
и совместной работы;

в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать
им свои предложения и пожелания;

проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их
работы;
Учащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах:
разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Требования к уровню подготовки выпускников

Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник научится:
• иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах
и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке,
удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в
практической деятельности;
• планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
• выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
• уважительно относиться к труду людей;
• понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе
традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную
проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в
продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки,
формообразовании, сборке и отделке изделия);
• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка,
угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей
технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с
опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам,
рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного
или предложенного учителем замысла;
• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения деталей;
• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей:
на достраивание, придание новых свойств конструкции;
• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и
доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
• соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с
изображениями их развёрток;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или
передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Содержание программы
Из глубины веков – до наших дней (8 часов).
Керамика в культуре народов мира. Особенности керамической посуды у разных народов; отражение в
посуде образа жизни и обычаев; форма и роспись сосудов. Архитектурная керамика; изразец.
Плетение из лозы, бересты, щепы; имитация этих материалов в плетении из бумажных полос.

Украшения в культуре народов мира. Использование древних традиций в современных изделиях.
Изготовление изделий на основе народных традиций.
Традиции мастеров в изделиях для праздника (8 часов).
Гофрированная подвеска из бумаги. Традиционные приемы выполнения складок и конструирования
изделий. Раскладная открытка; особенности конструкции раскладных открыток, композиция изделий.
Упаковка для подарка; связь упаковки с подарком, зависимость конструкции и отделки от назначения упаковки.
Карнавал. Традиции разных народов в организации карнавалов, их культурно-исторический и современный
смысл. Праздничный пряник. Традиционное праздничное угощение в народной культуре. Творческое
использование традиционных канонов в современной жизни.
Декоративная рамка для фото. Зависимость формы, декора рамки от особенностей обрамляемой
фотографии или картины. Приемы изготовления декоративной рамки в технике барельефа. Изготовление
праздничных сувениров и подарков к Новому году и Рождеству.
Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие (11 часов)
Вязание крючком; материалы, инструменты, технология вязания. Изготовление простых изделий.
Петельный шов; технология выполнения петельного шва, его функциональное и декоративное назначение.
Изготовление изделий с использованием петельного шва; декоративные кармашки. Жесткий переплет, его
составные части и назначение. Технология выполнения простых переплетных работ. Обложка для проездного
билета. Ремонт книги. Изготовление подарков, сувениров с использованием освоенных технологий.
В каждом деле – свои секреты (7 часов).
Соломенных дел мастера; декоративно-художественные свойства соломки. Обработка и использование
упрощенный аналог чеканки по металлу. Подготовка материалов и инструментов, способы работы.
Изготовление декоративной пластины способом тиснения по фольге.
Секреты бумажного листа. Технологии и культурные традиции в искусстве оригами. Новые виды
складок и приемы работы.
Традиционные ремесла как отражение особенностей национальной культуры народов мира.
Тематическое планирование
№ п\п
Название темы
Кол-во часов

1.
2.
3.
4.

Из глубины веков – до наших дней
Традиции мастеров в изделиях для праздника
Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие
В каждом деле – свои секреты
ИТОГО:

8ч
8ч
10 ч
8ч
34 ч

Календарно- тематическое планирование
№
п/п

Содержание учебного материала

Кол-во
час

1.
2.
3.
4.
5.
67.
89.
10.
1112
13-

Вводный урок. Тема года
Керамика в культуре народов мира
Керамика в культуре народов мира
Архитектурная керамика. Изразец
Архитектурная керамика. Изразец
Магия вещей. Украшения. Техника низания бисера

1
1
1
1
1
2

Карнавальные маски .Бумагопластика. Новые приёмы оригами

2

Новые приёмы оригами
1
Новые приёмы бумагопластики. Конструирование объёмных 2
изделий из бумаги .Гофрирование.
Новые приёмы бумагопластики. Конструирование объёмных 2

Дата
план

факт

14
1516
17

изделий из бумаги. Раскладные открытки
Построение развёртки с помощью циркуля. Декорирование 2
изделия с учётом принципа стилевой гармонии
Простейшие приёмы вязания крючком
1

1819
2022
2324
2526
27
28
29
30
3133
34

Простейшие приёмы вязания крючком

2

Петельный шов. Изготовление декоративных карманов

3

Барельеф в декоративном изделии( лепка, роспись)

2

Окантовка картона. Жёсткий переплет

2

Соломенных дел мастера
Соломенных дел мастера
Металл в руках мастера. Тиснение по фольге.
Металл в руках мастера. Тиснение по фольге.
Новые стежки и швы. Закладка для книг.

1
1
1
1
3

Итоговый урок. Обобщение

1

Лист корректировки рабочей программы
Название
раздела,
темы

Дата проведения
по плану

Дата проведения
по факту

Причина
корректировки

Корректирующие
мероприятия